Student is georganiseerd. Introductie is 75% van de tijd duidelijk.

Presenteert de informatie over het algemeen in een logische volgorde.

Student lijkt soms ongeorganiseerd. Introductie is niet duidelijk.

Soms moeilijk om de presentatie te volgen doordat de volgorde van de onderwerpen niet altijd logisch is.

Student is niet georganiseerd.

Geen introductie gegeven.

Onderwerpen werden kris kras door elkaar besproken.

Student is op zijn gemak met het onderwerp, heeft de diepere aspecten van het onderwerp onderzocht en kan de meeste vragen beantwoorden.

Student voelt zich niet op zijn gemak met de informatie en heeft de zaak minimaal onderzocht. De student is wel in staat om elementaire vragen te beantwoorden.

Student heeft geen grip op informatie; student heeft de diepere aspecten van de zaak niet onderzocht en is niet of nauwelijks in staat om vragen te beantwoorden.

Student gebruikt voldoende audiovisuele hulpmiddelen en verrijken de presentatie.

Student gebruikt minimale audiovisuele hulpmiddelen en / of hulpmiddelen en hebben soms geen betrekking op het onderwerp.

Student gebruikt geen audio / visuele hulpmiddelen.

De stem van de student is duidelijk. Student spreekt de meeste woorden correct uit. De meeste leden van het publiek kunnen de presentatie horen.

De stem van de student is laag. Student spreekt soms onduidelijk. Publieksleden hebben moeite met het horen van de presentatie.

Student mompelt, spreekt sommige woorden of termen verkeerd uit en spreekt te zachtjes voor studenten die achter in het lokaal zitten.